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Teacher No.6440
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レッスン情報
| 指導可能内容 |
授業の予習・復習 定期テスト対策 中学受験対策 高校受験対策 大学受験対策（理系） 難関校受験対策 医学部受験対策 |
|
対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
愛知県 名古屋市 豊橋市 岡崎市 一宮市 春日井市 刈谷市 豊田市 犬山市 江南市 稲沢市 知立市 岩倉市 日進市 岐阜県 岐阜市 大垣市 |
| 望ましいレッスン実施場所 | |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスン対応可能 |
| オンラインレッスンに関して |
対応可能 google meetingにてiPadの画面共有を用いて行う |
メッセージ
はじめまして。
再受験をしているため、受験に対する経験が豊富です。後がない状態で勉強したため、点数を堅実に伸ばす方法を熟知しております。生徒様の楽しく着実な勉強をサポートさせていただきたいと存じます。
簡単にはなりますが、どうぞよろしくお願いいたします。
再受験をしているため、受験に対する経験が豊富です。後がない状態で勉強したため、点数を堅実に伸ばす方法を熟知しております。生徒様の楽しく着実な勉強をサポートさせていただきたいと存じます。
簡単にはなりますが、どうぞよろしくお願いいたします。
レッスン可能時間
| 午前 | お昼 | 午後 | 夜 | |
| 日 | ● | ● | ● | ● |
| 月 | ● | |||
| 火 | ● | |||
| 水 | ● | |||
| 木 | ● | |||
| 金 | ● | |||
| 土 | ● | ● |
プロフィール•経歴
東北大学工学部現役合格、
現：名古屋大学医学部医学科在籍
前大学に塾講師を2年ほどしていました。
中学受験から大学受験まで対応可能です。
受け持ちの生徒様に東北医医合格もいらっしゃいます。
現：名古屋大学医学部医学科在籍
前大学に塾講師を2年ほどしていました。
中学受験から大学受験まで対応可能です。
受け持ちの生徒様に東北医医合格もいらっしゃいます。
レッスン科目詳細
| 国語 | |
| 数学 |
最も大切なのは、解法を丸暗記させるのではなく「なぜその式を立てるのか」という方針を生徒自身に言語化させることです。 問題演習では、いきなり計算を始めさせずに「まず何を求める問題か」「どの条件や公式が使えるか」を口頭で確認します。生徒の手が止まった際もすぐに答えを教えず、「どこまでは分かっていて、何に困っているのか」を問いかけて思考の詰まりを整理させることが有効です。解説後には「もう一度最初から解き方の流れを説明してみて」と逆レクチャーを求めることで、解法の定着度を測れます。 指導内容は生徒のレベルに応じて調整します。基礎層には公式の成り立ちや途中式を丁寧に書く習慣を徹底させ、中堅層には問題文のキーワードから定石解法を瞬時に引き出す訓練を行います。難関大を目指す上位層には、同値変形や定義域の確認といった記述の論理的厳密さ、別解の検討を指導します。 2次関数の場合分けや確率、ベクトルなどつまずきやすい単元では、グラフの描画や樹形図の書き出しといった視覚化・具体化を促すことが理解の近道です。宿題には解き直しと「間違えた理由のノート作成」を課し、自学自習の質を高める伴走を行います。 |
| 理科 |
高校物理と化学が主に対応できます 高校物理 高校物理の指導で最も大切なのは、公式に数値を代入する作業から脱却させ、「現象の視覚化（図と力の矢印の作図）」と「基本法則の正しい立式」を徹底させることです。 問題文を読んだら、まず状況の図を描かせ、物体にはたらく力をすべて矢印で漏れなく描き出させます。立式の際は「どの物体について、どの法則（運動方程式、力学的エネルギー保存則、運動量保存則など）を、どの方向で適用したのか」を必ず言語化させることが重要です。電磁気や波動でも同様に、電位の高低や波の干渉条件などを図やグラフと結びつけて理解させます。計算につまずく生徒には、単位（次元）の確認や極端な条件（極限）での検算方法を教えると、立式のミスに自分で気づけるようになります。 高校化学 高校化学の指導では、単なる丸暗記に頼らせず、「ミクロな視点で現象を理解すること」と「物質量（mol）を軸とした定量的立式」を両立させることが肝要です。 理論化学では、公式の丸暗記を排し、単位換算（mol、L、g/mol）のつながりを図や比で整理させ、気体の状態方程式や化学平衡の立式へと導きます。無機化学は単なる暗記科目と捉えさせず、周期表の位置関係や酸化還元・酸塩基・沈殿生成といった反応原理と紐付けて整理させると定着が早まります。有機化学では、問題文の実験結果（呈色反応やヨードホルム反応など）から官能基を特定し、パズルのように構造決定を進める「論理的な推論プロセス」を生徒に言葉で説明させながら演習を重ねることが得点力向上につながります。 |
| 社会 | |
| 英語 |
最も大切なのは、単語や文法の知識を「単なる暗記」で終わらせず、「英文の構造（SVOC）を正しく見抜き、論理的に読解・表現する力」へ昇華させることです。 指導の初期や長文で行き詰まった際は、1文ごとの品詞と文型（SVOC・修飾関係）を正確に把握する「精読（英文解釈）」を徹底させます。「なんとなく知っている単語を繋ぎ合わせて意味を推測する読み方」をしている生徒には、関係詞や準動詞（不定詞・分詞・動名詞）がどこを修飾しているのか、文の骨格を口頭で説明させることが効果的です。 長文読解では、1文ずつの訳にとどまらず、パラグラフごとの要点や論理展開（対比・因果・具体例・逆接など）を意識させ、「筆者の主張は何か」を段落ごとに一言でまとめさせます。中堅・上位層には、設問の根拠となる該当箇所を本文中から正確に抜き出し、なぜその選択肢になるのか（または誤りなのか）を論理的に説明させるトレーニングが欠かせません。 英作文や記述問題では、日本語をそのまま直訳しようとして不自然になるのを防ぐため、「まず自分の知っている平易な英語で表現できる日本語に言い換える」ステップを挟ませます。自学自習では、語彙のインプットに加えて、授業で扱った英文の「音読」を毎日継続させ、英語の語順のまま理解する処理スピードを養います。 |
| その他の教科 |
| 指導可能内容 |
授業の予習・復習 定期テスト対策 中学受験対策 高校受験対策 大学受験対策（理系） 難関校受験対策 医学部受験対策 |
|
対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
愛知県 名古屋市 豊橋市 岡崎市 一宮市 春日井市 刈谷市 豊田市 犬山市 江南市 稲沢市 知立市 岩倉市 日進市 岐阜県 岐阜市 大垣市 |
| 望ましいレッスン実施場所 | |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスン対応可能 |
| オンラインレッスンに関して |
対応可能 google meetingにてiPadの画面共有を用いて行う |
はじめまして。
再受験をしているため、受験に対する経験が豊富です。後がない状態で勉強したため、点数を堅実に伸ばす方法を熟知しております。生徒様の楽しく着実な勉強をサポートさせていただきたいと存じます。
簡単にはなりますが、どうぞよろしくお願いいたします。
再受験をしているため、受験に対する経験が豊富です。後がない状態で勉強したため、点数を堅実に伸ばす方法を熟知しております。生徒様の楽しく着実な勉強をサポートさせていただきたいと存じます。
簡単にはなりますが、どうぞよろしくお願いいたします。
| 午前 | お昼 | 午後 | 夜 | |
| 日 | ● | ● | ● | ● |
| 月 | ● | |||
| 火 | ● | |||
| 水 | ● | |||
| 木 | ● | |||
| 金 | ● | |||
| 土 | ● | ● |
東北大学工学部現役合格、
現：名古屋大学医学部医学科在籍
前大学に塾講師を2年ほどしていました。
中学受験から大学受験まで対応可能です。
受け持ちの生徒様に東北医医合格もいらっしゃいます。
現：名古屋大学医学部医学科在籍
前大学に塾講師を2年ほどしていました。
中学受験から大学受験まで対応可能です。
受け持ちの生徒様に東北医医合格もいらっしゃいます。
| 国語 | |
| 数学 |
最も大切なのは、解法を丸暗記させるのではなく「なぜその式を立てるのか」という方針を生徒自身に言語化させることです。 問題演習では、いきなり計算を始めさせずに「まず何を求める問題か」「どの条件や公式が使えるか」を口頭で確認します。生徒の手が止まった際もすぐに答えを教えず、「どこまでは分かっていて、何に困っているのか」を問いかけて思考の詰まりを整理させることが有効です。解説後には「もう一度最初から解き方の流れを説明してみて」と逆レクチャーを求めることで、解法の定着度を測れます。 指導内容は生徒のレベルに応じて調整します。基礎層には公式の成り立ちや途中式を丁寧に書く習慣を徹底させ、中堅層には問題文のキーワードから定石解法を瞬時に引き出す訓練を行います。難関大を目指す上位層には、同値変形や定義域の確認といった記述の論理的厳密さ、別解の検討を指導します。 2次関数の場合分けや確率、ベクトルなどつまずきやすい単元では、グラフの描画や樹形図の書き出しといった視覚化・具体化を促すことが理解の近道です。宿題には解き直しと「間違えた理由のノート作成」を課し、自学自習の質を高める伴走を行います。 |
| 理科 |
高校物理と化学が主に対応できます 高校物理 高校物理の指導で最も大切なのは、公式に数値を代入する作業から脱却させ、「現象の視覚化（図と力の矢印の作図）」と「基本法則の正しい立式」を徹底させることです。 問題文を読んだら、まず状況の図を描かせ、物体にはたらく力をすべて矢印で漏れなく描き出させます。立式の際は「どの物体について、どの法則（運動方程式、力学的エネルギー保存則、運動量保存則など）を、どの方向で適用したのか」を必ず言語化させることが重要です。電磁気や波動でも同様に、電位の高低や波の干渉条件などを図やグラフと結びつけて理解させます。計算につまずく生徒には、単位（次元）の確認や極端な条件（極限）での検算方法を教えると、立式のミスに自分で気づけるようになります。 高校化学 高校化学の指導では、単なる丸暗記に頼らせず、「ミクロな視点で現象を理解すること」と「物質量（mol）を軸とした定量的立式」を両立させることが肝要です。 理論化学では、公式の丸暗記を排し、単位換算（mol、L、g/mol）のつながりを図や比で整理させ、気体の状態方程式や化学平衡の立式へと導きます。無機化学は単なる暗記科目と捉えさせず、周期表の位置関係や酸化還元・酸塩基・沈殿生成といった反応原理と紐付けて整理させると定着が早まります。有機化学では、問題文の実験結果（呈色反応やヨードホルム反応など）から官能基を特定し、パズルのように構造決定を進める「論理的な推論プロセス」を生徒に言葉で説明させながら演習を重ねることが得点力向上につながります。 |
| 社会 | |
| 英語 |
最も大切なのは、単語や文法の知識を「単なる暗記」で終わらせず、「英文の構造（SVOC）を正しく見抜き、論理的に読解・表現する力」へ昇華させることです。 指導の初期や長文で行き詰まった際は、1文ごとの品詞と文型（SVOC・修飾関係）を正確に把握する「精読（英文解釈）」を徹底させます。「なんとなく知っている単語を繋ぎ合わせて意味を推測する読み方」をしている生徒には、関係詞や準動詞（不定詞・分詞・動名詞）がどこを修飾しているのか、文の骨格を口頭で説明させることが効果的です。 長文読解では、1文ずつの訳にとどまらず、パラグラフごとの要点や論理展開（対比・因果・具体例・逆接など）を意識させ、「筆者の主張は何か」を段落ごとに一言でまとめさせます。中堅・上位層には、設問の根拠となる該当箇所を本文中から正確に抜き出し、なぜその選択肢になるのか（または誤りなのか）を論理的に説明させるトレーニングが欠かせません。 英作文や記述問題では、日本語をそのまま直訳しようとして不自然になるのを防ぐため、「まず自分の知っている平易な英語で表現できる日本語に言い換える」ステップを挟ませます。自学自習では、語彙のインプットに加えて、授業で扱った英文の「音読」を毎日継続させ、英語の語順のまま理解する処理スピードを養います。 |
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