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Teacher No.5510
筑波大学
大学院 人文社会ビジネス科学学術院 人文社会科学研究群
（24歳 男性）
対象地域：千葉県 東京都 神奈川県
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マンツーマン：
2,000円 / 30分
体験レッスン：
2,000円 / 30分
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レッスン情報
|
対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
千葉県 千葉市 銚子市 市川市 船橋市 館山市 木更津市 松戸市 野田市 茂原市 成田市 佐倉市 東金市 旭市 習志野市 柏市 勝浦市 市原市 流山市 八千代市 我孫子市 鴨川市 鎌ケ谷市 君津市 富津市 浦安市 四街道市 袖ケ浦市 八街市 印西市 白井市 富里市 南房総市 匝瑳市 香取市 山武市 いすみ市 大網白里市 酒々井町 栄町 神崎町 多古町 東庄町 九十九里町 芝山町 横芝光町 一宮町 睦沢町 長生村 白子町 長柄町 長南町 大多喜町 御宿町 鋸南町 東京都 千代田区 中央区 港区 新宿区 文京区 台東区 墨田区 江東区 品川区 目黒区 大田区 世田谷区 渋谷区 中野区 杉並区 豊島区 北区 荒川区 板橋区 練馬区 足立区 葛飾区 江戸川区 八王子市 立川市 武蔵野市 三鷹市 青梅市 府中市 昭島市 調布市 町田市 小金井市 小平市 日野市 東村山市 国分寺市 国立市 福生市 狛江市 東大和市 清瀬市 東久留米市 武蔵村山市 多摩市 稲城市 羽村市 あきる野市 西東京市 瑞穂町 日の出町 檜原村 奥多摩町 大島町 利島村 新島村 神津島村 三宅村 御蔵島村 八丈町 青ヶ島村 小笠原村 神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市 横須賀市 平塚市 鎌倉市 藤沢市 小田原市 茅ヶ崎市 逗子市 三浦市 秦野市 厚木市 大和市 伊勢原市 海老名市 座間市 南足柄市 綾瀬市 葉山町 寒川町 大磯町 二宮町 中井町 大井町 松田町 山北町 開成町 箱根町 真鶴町 湯河原町 愛川町 清川村 |
| 望ましいレッスン実施場所 | 千葉県・東京都・神奈川県・埼玉県・茨城県は対面可能です。オンラインは全国可能です。 |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスンでは、生徒様の現在の学力や理解度、学習習慣、苦手意識の有無などを丁寧にヒアリングした上で、実際の授業と同様の指導を短時間でご体験いただきます。単なる演習の解説にとどまらず、「なぜそうなるのか」を大切にした本質的な理解を促す授業を行います。また、授業中は生徒様との対話を重視し、考えるプロセスを一緒にたどることで、安心して学べる雰囲気づくりに努めます。 ご希望があれば、学習計画や今後の指導方針についても簡単にご提案させていただきます。体験を通して、私の指導スタイルや授業の雰囲気が生徒様に合っているかをご判断いただければ幸いです。 |
| オンラインレッスンに関して |
オンライン授業では、iPadを活用した画面共有やホワイトボードを用いた板書指導を中心に行っています。生徒様が対面授業と変わらない臨場感で理解を深められるよう、リアルタイムで図や式、文章の書き込みを行いながら丁寧に説明します。 例えば、英語であれば文構造を可視化して解説したり、数学では式変形の一手一手を示しながら進めるなど、視覚的な理解を促す工夫をしています。また、生徒様側からの書き込みや発言もしやすい環境を整え、双方向的なやりとりを重視しています。 通信環境や端末の操作に不安がある場合にも柔軟に対応いたしますので、安心してご受講いただけます。オンラインでも対面と遜色ない、深い学びの機会を提供いたします。 |
メッセージ
勉強を教える「先生」というよりも、成績向上のための「伴走者」が私の目指す講師像です。
生徒さんが着実な成功体験を積み重ねモチベーションを高められるように全力でサポートいたします。当方は英語学・認知言語学を専門とする大学院生の講師で家庭教師は今年度で5年目です。
生徒さんひとりひとりの夢や目標を叶える学びを提供します。受験勉強や資格合格のその先を見据えた、一生モノの学びを提供することをお約束します。
私の個別指導の特徴は、レベル別独自カリキュラムを有しており、教材を適宜、提供あるいは指定する形で授業を実施する点です。実力が着実に上がるように熟慮の上、教材を選定しますので、安心してお任せいただければと思います。
（学校や予備校・塾のカリキュラムに準拠した指導も可能です。ご希望のスタイルに合わせて授業を行っています。）
【授業のポイント】
・生徒さんの集中の具合に合わせて、生徒さんの興味や関心を引きつけるような話題を盛り込み、学習が長続きするように工夫し、生徒さんの好奇心を高めます。
・「ペースを決めて復習に重きをおくこと」「複数回復習を繰り返すこと」を大切にしながら学習を進めています。人間の記憶は１日単位でおおよそ半減するという法則（エビングハウスの忘却曲線）があります。しかし人間の脳は繰り返し見たり聞いたりしたことは記憶に残りやすいという傾向がありますので、それを利用して複数回復習をし長期間、授業で習ったことを覚えている状態をつくるという作戦を講じるのがポイントです。
・コミュニケーションをしっかりととることが生徒との信頼関係を築く上で重要だと考えます。授業は個別指導の特性を活かして、双方向のやり取りを非常に重要視していますが、その中での会話から生徒さんの関心や考えていることを引き出し、適切な指導やアドバイスができるように心がけています。またそのような会話の中から生徒さんが悩んでいることや困っていることなども知ることができます。生徒さんのことを考え、コミュニケーションを取ろうとする姿勢が自ずと生徒さんの心を開かせるのだと信じております。
・私は「学習・自学」そのものの姿勢について（学習計画の立て方や学習習慣の付け方）についてもアドバイスも行っております。
例えば学習計画・実行記録をお渡しし、私が確認、管理・アドバイスを行っています。（はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。）
【生徒さんからのお声】
1.それぞれの生徒に合った方法で教えてくださいます。とても親身になってくださる優しい先生です。とても親切に、理解するまで丁寧に教えてくださいました。学ぶことが楽しくモチベーションを持って勉強できました。ありがとうございました。（大学受験の進学指導：同志社大学に進学）
2.丁寧なノート作りの指示があり見返した時に良い復習になった。（大学受験の進学指導：京都大学に進学）
3.理論的で明快な説明で、何となくやセンスで誤魔化そうとしない。（英語の学び直し：社会人生徒として在籍中）
4.家庭教師に来ていただいてから、先生のお言葉や授業のおかげで苦手なことにも前向きに勉強に取り組めました。先生のおかげで進学先でも充実した大学生活を送れています。今も気にかけていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。（保護者様からのお声）
私は夢を叶えるための「受験の枠組みを超えた一生モノの学び」を提供することを家庭教師としてのモットーとしています。そのような学びをこの時期にして欲しいと考えるからです。志望校合格はその1つの通過点と考えています。それがむしろ急がば回れで希望の進学先を実現する最良の道であると考えているからです。授業では将来の目標を叶えるためには何が必要か、未来を見据えて思考していただくことも多くなるかと思います。また大学についての話もしていこうと思います。
私は現在、大学院生ですが、将来的には英語学の研究者として活躍できたらと考えております。また英語の教育法の研究をしており、第２言語としての英語習得法について知見を深めています。（以前の生徒の合格実績：京都大学・同志社大学 他）
生徒さんが着実な成功体験を積み重ねモチベーションを高められるように全力でサポートいたします。当方は英語学・認知言語学を専門とする大学院生の講師で家庭教師は今年度で5年目です。
生徒さんひとりひとりの夢や目標を叶える学びを提供します。受験勉強や資格合格のその先を見据えた、一生モノの学びを提供することをお約束します。
私の個別指導の特徴は、レベル別独自カリキュラムを有しており、教材を適宜、提供あるいは指定する形で授業を実施する点です。実力が着実に上がるように熟慮の上、教材を選定しますので、安心してお任せいただければと思います。
（学校や予備校・塾のカリキュラムに準拠した指導も可能です。ご希望のスタイルに合わせて授業を行っています。）
【授業のポイント】
・生徒さんの集中の具合に合わせて、生徒さんの興味や関心を引きつけるような話題を盛り込み、学習が長続きするように工夫し、生徒さんの好奇心を高めます。
・「ペースを決めて復習に重きをおくこと」「複数回復習を繰り返すこと」を大切にしながら学習を進めています。人間の記憶は１日単位でおおよそ半減するという法則（エビングハウスの忘却曲線）があります。しかし人間の脳は繰り返し見たり聞いたりしたことは記憶に残りやすいという傾向がありますので、それを利用して複数回復習をし長期間、授業で習ったことを覚えている状態をつくるという作戦を講じるのがポイントです。
・コミュニケーションをしっかりととることが生徒との信頼関係を築く上で重要だと考えます。授業は個別指導の特性を活かして、双方向のやり取りを非常に重要視していますが、その中での会話から生徒さんの関心や考えていることを引き出し、適切な指導やアドバイスができるように心がけています。またそのような会話の中から生徒さんが悩んでいることや困っていることなども知ることができます。生徒さんのことを考え、コミュニケーションを取ろうとする姿勢が自ずと生徒さんの心を開かせるのだと信じております。
・私は「学習・自学」そのものの姿勢について（学習計画の立て方や学習習慣の付け方）についてもアドバイスも行っております。
例えば学習計画・実行記録をお渡しし、私が確認、管理・アドバイスを行っています。（はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。）
【生徒さんからのお声】
1.それぞれの生徒に合った方法で教えてくださいます。とても親身になってくださる優しい先生です。とても親切に、理解するまで丁寧に教えてくださいました。学ぶことが楽しくモチベーションを持って勉強できました。ありがとうございました。（大学受験の進学指導：同志社大学に進学）
2.丁寧なノート作りの指示があり見返した時に良い復習になった。（大学受験の進学指導：京都大学に進学）
3.理論的で明快な説明で、何となくやセンスで誤魔化そうとしない。（英語の学び直し：社会人生徒として在籍中）
4.家庭教師に来ていただいてから、先生のお言葉や授業のおかげで苦手なことにも前向きに勉強に取り組めました。先生のおかげで進学先でも充実した大学生活を送れています。今も気にかけていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。（保護者様からのお声）
私は夢を叶えるための「受験の枠組みを超えた一生モノの学び」を提供することを家庭教師としてのモットーとしています。そのような学びをこの時期にして欲しいと考えるからです。志望校合格はその1つの通過点と考えています。それがむしろ急がば回れで希望の進学先を実現する最良の道であると考えているからです。授業では将来の目標を叶えるためには何が必要か、未来を見据えて思考していただくことも多くなるかと思います。また大学についての話もしていこうと思います。
私は現在、大学院生ですが、将来的には英語学の研究者として活躍できたらと考えております。また英語の教育法の研究をしており、第２言語としての英語習得法について知見を深めています。（以前の生徒の合格実績：京都大学・同志社大学 他）
レッスン可能時間
| 午前 | お昼 | 午後 | 夜 | |
| 日 | ● | ● | ● | ● |
| 月 | ● | ● | ● | |
| 火 | ● | ● | ● | ● |
| 水 | ● | ● | ● | ● |
| 木 | ● | ● | ● | |
| 金 | ● | ● | ● | ● |
| 土 | ● | ● | ● | ● |
プロフィール•経歴
家庭教師 契約15件（内オンライン5件／男子9名・女子6名）
【指導した生徒の合格実績】京都大学・同志社大学・他
現在の所属は筑波大学大学院で、学部は大阪大学を卒業しました。
【資格】
実用英語技能検定 準1級／日本漢字能力検定 準2級／実用数学技能検定 準2級
【大阪大学以外の合格大学（大学受験）】
早稲田大学国際教養学部・慶應義塾大学文学部・立命館大学文学部・学習院大学文学部・学習院大学法学部 他
【麗澤中学・高等学校以外の合格校（中学受験）】
開智中学校・芝浦工業大学柏中学校
【指導した生徒の合格実績】京都大学・同志社大学・他
現在の所属は筑波大学大学院で、学部は大阪大学を卒業しました。
【資格】
実用英語技能検定 準1級／日本漢字能力検定 準2級／実用数学技能検定 準2級
【大阪大学以外の合格大学（大学受験）】
早稲田大学国際教養学部・慶應義塾大学文学部・立命館大学文学部・学習院大学文学部・学習院大学法学部 他
【麗澤中学・高等学校以外の合格校（中学受験）】
開智中学校・芝浦工業大学柏中学校
レッスン科目詳細
| 国語 | 国語の指導では論理的な読解力と安定した得点力を両立させて伸ばすことを目標としています。文章の主張や論の展開を正確に捉える力に加え、類似表現や反復構造といった文章特有の特徴を見抜く力を養成します。 |
| 数学 | 私の指導では、公式や定理を覚えて当てはめるだけの学習にとどまらず、「なぜその結論に至るのか」を理解しながら学ぶ姿勢を何よりも重視しています。短期的な得点や解法パターンの習得に偏るのではなく、数学が本来持っている論理の筋道や抽象的な構造、そしてそこにある美しさに触れながら、数理的な本質を捉える思考力を育てることを第一の目標としています。 |
| 理科 | 理科の指導では、用語を暗記したり公式を機械的に当てはめたりする学習に終始するのではなく、現象の背景にある因果関係や原理を理解することを重視しています。 |
| 社会 |
社会科は、努力の積み重ねが結果として表れやすい教科です。政治・外交・社会経済・文化といった世界観の広がりに対する理解の深まりを、生徒と共有したいと考えています。 河合塾 全統共通テスト模試（日本史 全国１位・満点） 河合塾 阪大オープン模試（日本史 全国１位） 河合塾 早慶大オープン模試（日本史 全国２位） |
| 英語 |
私の大学での専攻は英語学・言語学です。英語と日本語の文法・語法の違いを丁寧に整理しながら、英語を単なる暗記科目としてではなく、「なぜそうなるのか」を考える“謎解き”のような学問として楽しみながら学んでもらうことを大切にしています。英語の運用に必要な知識や技能を確実に定着させると同時に、英文全体の論旨や構造を正確かつ的確に読み取る力を養います。単に問題が解けるようになるだけでなく、「なぜこの答えになるのか」を自分の中で説明できる状態を目指します。 特に英文解釈・読解の指導で精読と和訳を通して英文の基本構造と内容を正確に把握する力を育てます。これまで、英語がほとんど読めなかった生徒が、英文解釈の学習を積み重ねることで読解力を大きく伸ばし、最難関・難関大学に合格してきました。 英作文の指導では、日本語と英語の言語構造や表現の違いを意識しながら、正確で自然な英文が書けるよう丁寧に指導します。 |
| その他の教科 | 私は学習計画の立て方や学習習慣の付け方についてもアドバイスも行っております。はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。 |
|
対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
千葉県 千葉市 銚子市 市川市 船橋市 館山市 木更津市 松戸市 野田市 茂原市 成田市 佐倉市 東金市 旭市 習志野市 柏市 勝浦市 市原市 流山市 八千代市 我孫子市 鴨川市 鎌ケ谷市 君津市 富津市 浦安市 四街道市 袖ケ浦市 八街市 印西市 白井市 富里市 南房総市 匝瑳市 香取市 山武市 いすみ市 大網白里市 酒々井町 栄町 神崎町 多古町 東庄町 九十九里町 芝山町 横芝光町 一宮町 睦沢町 長生村 白子町 長柄町 長南町 大多喜町 御宿町 鋸南町 東京都 千代田区 中央区 港区 新宿区 文京区 台東区 墨田区 江東区 品川区 目黒区 大田区 世田谷区 渋谷区 中野区 杉並区 豊島区 北区 荒川区 板橋区 練馬区 足立区 葛飾区 江戸川区 八王子市 立川市 武蔵野市 三鷹市 青梅市 府中市 昭島市 調布市 町田市 小金井市 小平市 日野市 東村山市 国分寺市 国立市 福生市 狛江市 東大和市 清瀬市 東久留米市 武蔵村山市 多摩市 稲城市 羽村市 あきる野市 西東京市 瑞穂町 日の出町 檜原村 奥多摩町 大島町 利島村 新島村 神津島村 三宅村 御蔵島村 八丈町 青ヶ島村 小笠原村 神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市 横須賀市 平塚市 鎌倉市 藤沢市 小田原市 茅ヶ崎市 逗子市 三浦市 秦野市 厚木市 大和市 伊勢原市 海老名市 座間市 南足柄市 綾瀬市 葉山町 寒川町 大磯町 二宮町 中井町 大井町 松田町 山北町 開成町 箱根町 真鶴町 湯河原町 愛川町 清川村 |
| 望ましいレッスン実施場所 | 千葉県・東京都・神奈川県・埼玉県・茨城県は対面可能です。オンラインは全国可能です。 |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスンでは、生徒様の現在の学力や理解度、学習習慣、苦手意識の有無などを丁寧にヒアリングした上で、実際の授業と同様の指導を短時間でご体験いただきます。単なる演習の解説にとどまらず、「なぜそうなるのか」を大切にした本質的な理解を促す授業を行います。また、授業中は生徒様との対話を重視し、考えるプロセスを一緒にたどることで、安心して学べる雰囲気づくりに努めます。 ご希望があれば、学習計画や今後の指導方針についても簡単にご提案させていただきます。体験を通して、私の指導スタイルや授業の雰囲気が生徒様に合っているかをご判断いただければ幸いです。 |
| オンラインレッスンに関して |
オンライン授業では、iPadを活用した画面共有やホワイトボードを用いた板書指導を中心に行っています。生徒様が対面授業と変わらない臨場感で理解を深められるよう、リアルタイムで図や式、文章の書き込みを行いながら丁寧に説明します。 例えば、英語であれば文構造を可視化して解説したり、数学では式変形の一手一手を示しながら進めるなど、視覚的な理解を促す工夫をしています。また、生徒様側からの書き込みや発言もしやすい環境を整え、双方向的なやりとりを重視しています。 通信環境や端末の操作に不安がある場合にも柔軟に対応いたしますので、安心してご受講いただけます。オンラインでも対面と遜色ない、深い学びの機会を提供いたします。 |
勉強を教える「先生」というよりも、成績向上のための「伴走者」が私の目指す講師像です。
生徒さんが着実な成功体験を積み重ねモチベーションを高められるように全力でサポートいたします。当方は英語学・認知言語学を専門とする大学院生の講師で家庭教師は今年度で5年目です。
生徒さんひとりひとりの夢や目標を叶える学びを提供します。受験勉強や資格合格のその先を見据えた、一生モノの学びを提供することをお約束します。
私の個別指導の特徴は、レベル別独自カリキュラムを有しており、教材を適宜、提供あるいは指定する形で授業を実施する点です。実力が着実に上がるように熟慮の上、教材を選定しますので、安心してお任せいただければと思います。
（学校や予備校・塾のカリキュラムに準拠した指導も可能です。ご希望のスタイルに合わせて授業を行っています。）
【授業のポイント】
・生徒さんの集中の具合に合わせて、生徒さんの興味や関心を引きつけるような話題を盛り込み、学習が長続きするように工夫し、生徒さんの好奇心を高めます。
・「ペースを決めて復習に重きをおくこと」「複数回復習を繰り返すこと」を大切にしながら学習を進めています。人間の記憶は１日単位でおおよそ半減するという法則（エビングハウスの忘却曲線）があります。しかし人間の脳は繰り返し見たり聞いたりしたことは記憶に残りやすいという傾向がありますので、それを利用して複数回復習をし長期間、授業で習ったことを覚えている状態をつくるという作戦を講じるのがポイントです。
・コミュニケーションをしっかりととることが生徒との信頼関係を築く上で重要だと考えます。授業は個別指導の特性を活かして、双方向のやり取りを非常に重要視していますが、その中での会話から生徒さんの関心や考えていることを引き出し、適切な指導やアドバイスができるように心がけています。またそのような会話の中から生徒さんが悩んでいることや困っていることなども知ることができます。生徒さんのことを考え、コミュニケーションを取ろうとする姿勢が自ずと生徒さんの心を開かせるのだと信じております。
・私は「学習・自学」そのものの姿勢について（学習計画の立て方や学習習慣の付け方）についてもアドバイスも行っております。
例えば学習計画・実行記録をお渡しし、私が確認、管理・アドバイスを行っています。（はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。）
【生徒さんからのお声】
1.それぞれの生徒に合った方法で教えてくださいます。とても親身になってくださる優しい先生です。とても親切に、理解するまで丁寧に教えてくださいました。学ぶことが楽しくモチベーションを持って勉強できました。ありがとうございました。（大学受験の進学指導：同志社大学に進学）
2.丁寧なノート作りの指示があり見返した時に良い復習になった。（大学受験の進学指導：京都大学に進学）
3.理論的で明快な説明で、何となくやセンスで誤魔化そうとしない。（英語の学び直し：社会人生徒として在籍中）
4.家庭教師に来ていただいてから、先生のお言葉や授業のおかげで苦手なことにも前向きに勉強に取り組めました。先生のおかげで進学先でも充実した大学生活を送れています。今も気にかけていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。（保護者様からのお声）
私は夢を叶えるための「受験の枠組みを超えた一生モノの学び」を提供することを家庭教師としてのモットーとしています。そのような学びをこの時期にして欲しいと考えるからです。志望校合格はその1つの通過点と考えています。それがむしろ急がば回れで希望の進学先を実現する最良の道であると考えているからです。授業では将来の目標を叶えるためには何が必要か、未来を見据えて思考していただくことも多くなるかと思います。また大学についての話もしていこうと思います。
私は現在、大学院生ですが、将来的には英語学の研究者として活躍できたらと考えております。また英語の教育法の研究をしており、第２言語としての英語習得法について知見を深めています。（以前の生徒の合格実績：京都大学・同志社大学 他）
生徒さんが着実な成功体験を積み重ねモチベーションを高められるように全力でサポートいたします。当方は英語学・認知言語学を専門とする大学院生の講師で家庭教師は今年度で5年目です。
生徒さんひとりひとりの夢や目標を叶える学びを提供します。受験勉強や資格合格のその先を見据えた、一生モノの学びを提供することをお約束します。
私の個別指導の特徴は、レベル別独自カリキュラムを有しており、教材を適宜、提供あるいは指定する形で授業を実施する点です。実力が着実に上がるように熟慮の上、教材を選定しますので、安心してお任せいただければと思います。
（学校や予備校・塾のカリキュラムに準拠した指導も可能です。ご希望のスタイルに合わせて授業を行っています。）
【授業のポイント】
・生徒さんの集中の具合に合わせて、生徒さんの興味や関心を引きつけるような話題を盛り込み、学習が長続きするように工夫し、生徒さんの好奇心を高めます。
・「ペースを決めて復習に重きをおくこと」「複数回復習を繰り返すこと」を大切にしながら学習を進めています。人間の記憶は１日単位でおおよそ半減するという法則（エビングハウスの忘却曲線）があります。しかし人間の脳は繰り返し見たり聞いたりしたことは記憶に残りやすいという傾向がありますので、それを利用して複数回復習をし長期間、授業で習ったことを覚えている状態をつくるという作戦を講じるのがポイントです。
・コミュニケーションをしっかりととることが生徒との信頼関係を築く上で重要だと考えます。授業は個別指導の特性を活かして、双方向のやり取りを非常に重要視していますが、その中での会話から生徒さんの関心や考えていることを引き出し、適切な指導やアドバイスができるように心がけています。またそのような会話の中から生徒さんが悩んでいることや困っていることなども知ることができます。生徒さんのことを考え、コミュニケーションを取ろうとする姿勢が自ずと生徒さんの心を開かせるのだと信じております。
・私は「学習・自学」そのものの姿勢について（学習計画の立て方や学習習慣の付け方）についてもアドバイスも行っております。
例えば学習計画・実行記録をお渡しし、私が確認、管理・アドバイスを行っています。（はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。）
【生徒さんからのお声】
1.それぞれの生徒に合った方法で教えてくださいます。とても親身になってくださる優しい先生です。とても親切に、理解するまで丁寧に教えてくださいました。学ぶことが楽しくモチベーションを持って勉強できました。ありがとうございました。（大学受験の進学指導：同志社大学に進学）
2.丁寧なノート作りの指示があり見返した時に良い復習になった。（大学受験の進学指導：京都大学に進学）
3.理論的で明快な説明で、何となくやセンスで誤魔化そうとしない。（英語の学び直し：社会人生徒として在籍中）
4.家庭教師に来ていただいてから、先生のお言葉や授業のおかげで苦手なことにも前向きに勉強に取り組めました。先生のおかげで進学先でも充実した大学生活を送れています。今も気にかけていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。（保護者様からのお声）
私は夢を叶えるための「受験の枠組みを超えた一生モノの学び」を提供することを家庭教師としてのモットーとしています。そのような学びをこの時期にして欲しいと考えるからです。志望校合格はその1つの通過点と考えています。それがむしろ急がば回れで希望の進学先を実現する最良の道であると考えているからです。授業では将来の目標を叶えるためには何が必要か、未来を見据えて思考していただくことも多くなるかと思います。また大学についての話もしていこうと思います。
私は現在、大学院生ですが、将来的には英語学の研究者として活躍できたらと考えております。また英語の教育法の研究をしており、第２言語としての英語習得法について知見を深めています。（以前の生徒の合格実績：京都大学・同志社大学 他）
| 午前 | お昼 | 午後 | 夜 | |
| 日 | ● | ● | ● | ● |
| 月 | ● | ● | ● | |
| 火 | ● | ● | ● | ● |
| 水 | ● | ● | ● | ● |
| 木 | ● | ● | ● | |
| 金 | ● | ● | ● | ● |
| 土 | ● | ● | ● | ● |
家庭教師 契約15件（内オンライン5件／男子9名・女子6名）
【指導した生徒の合格実績】京都大学・同志社大学・他
現在の所属は筑波大学大学院で、学部は大阪大学を卒業しました。
【資格】
実用英語技能検定 準1級／日本漢字能力検定 準2級／実用数学技能検定 準2級
【大阪大学以外の合格大学（大学受験）】
早稲田大学国際教養学部・慶應義塾大学文学部・立命館大学文学部・学習院大学文学部・学習院大学法学部 他
【麗澤中学・高等学校以外の合格校（中学受験）】
開智中学校・芝浦工業大学柏中学校
【指導した生徒の合格実績】京都大学・同志社大学・他
現在の所属は筑波大学大学院で、学部は大阪大学を卒業しました。
【資格】
実用英語技能検定 準1級／日本漢字能力検定 準2級／実用数学技能検定 準2級
【大阪大学以外の合格大学（大学受験）】
早稲田大学国際教養学部・慶應義塾大学文学部・立命館大学文学部・学習院大学文学部・学習院大学法学部 他
【麗澤中学・高等学校以外の合格校（中学受験）】
開智中学校・芝浦工業大学柏中学校
| 国語 | 国語の指導では論理的な読解力と安定した得点力を両立させて伸ばすことを目標としています。文章の主張や論の展開を正確に捉える力に加え、類似表現や反復構造といった文章特有の特徴を見抜く力を養成します。 |
| 数学 | 私の指導では、公式や定理を覚えて当てはめるだけの学習にとどまらず、「なぜその結論に至るのか」を理解しながら学ぶ姿勢を何よりも重視しています。短期的な得点や解法パターンの習得に偏るのではなく、数学が本来持っている論理の筋道や抽象的な構造、そしてそこにある美しさに触れながら、数理的な本質を捉える思考力を育てることを第一の目標としています。 |
| 理科 | 理科の指導では、用語を暗記したり公式を機械的に当てはめたりする学習に終始するのではなく、現象の背景にある因果関係や原理を理解することを重視しています。 |
| 社会 |
社会科は、努力の積み重ねが結果として表れやすい教科です。政治・外交・社会経済・文化といった世界観の広がりに対する理解の深まりを、生徒と共有したいと考えています。 河合塾 全統共通テスト模試（日本史 全国１位・満点） 河合塾 阪大オープン模試（日本史 全国１位） 河合塾 早慶大オープン模試（日本史 全国２位） |
| 英語 |
私の大学での専攻は英語学・言語学です。英語と日本語の文法・語法の違いを丁寧に整理しながら、英語を単なる暗記科目としてではなく、「なぜそうなるのか」を考える“謎解き”のような学問として楽しみながら学んでもらうことを大切にしています。英語の運用に必要な知識や技能を確実に定着させると同時に、英文全体の論旨や構造を正確かつ的確に読み取る力を養います。単に問題が解けるようになるだけでなく、「なぜこの答えになるのか」を自分の中で説明できる状態を目指します。 特に英文解釈・読解の指導で精読と和訳を通して英文の基本構造と内容を正確に把握する力を育てます。これまで、英語がほとんど読めなかった生徒が、英文解釈の学習を積み重ねることで読解力を大きく伸ばし、最難関・難関大学に合格してきました。 英作文の指導では、日本語と英語の言語構造や表現の違いを意識しながら、正確で自然な英文が書けるよう丁寧に指導します。 |
| その他の教科 | 私は学習計画の立て方や学習習慣の付け方についてもアドバイスも行っております。はじめは計画表の立て方から細かく指導し、次第に自分で課題を発見し学習計画が立てられるようになるまで指導します。 |
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サイト利用方法
STEP
01
家庭教師を探す
お住まいの地域や指導内容、レッスン料金などを比較しながら、条件に合う家庭教師を探せます。
複数の先生を見比べて、お子さまに合いそうな先生を見つけましょう。
STEP
03
気になる先生に問い合わせ
気になる家庭教師に、レッスン可能かどうか問い合わせをしてみましょう。
各先生への最初の問い合わせメッセージは無料なので、安心してご相談いただけます。
STEP
04
先生から返答を受け取る
問い合わせた家庭教師から、レッスン可能かどうか返答があります。
指導可能な先生とは、そのまま体験レッスンや今後の進め方を相談できます。
もし条件が合わない場合は、他の先生にも問い合わせて比較できます。
STEP
05
本会員登録でやり取り継続
連絡先の交換や体験レッスン日の調整など、先生と継続してメッセージをやり取りするには本会員登録が必要です。
本会員は9,800円／90日間。
期間中は複数の先生とやり取りしながら、納得いくまで比較・検討できます。
STEP
06
体験レッスン後は直接契約
体験レッスン後、先生とのやり取りを続けたい場合は、以後当サイトを通す必要はありません。
個人契約のため、余計な仲介手数料を抑えながら、先生と直接レッスンを進めていただけます。
【当サイトの利用料金に関して】
Mediciでは、9,800円で90日間、登録されている家庭教師へメッセージのやり取りが可能です。
(※教師への最初の問い合わせは無料)
入会費・年会費・仲介手数料は一切かかりません。
家庭教師と個人契約できるため、一般的な家庭教師サービスに比べて、トータル費用を抑えやすいのが特長です。
お支払方法：クレジットカード、銀行振込対応
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