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レッスン情報
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対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
東京都 千代田区 中央区 港区 新宿区 文京区 台東区 墨田区 江東区 品川区 目黒区 大田区 世田谷区 渋谷区 中野区 杉並区 豊島区 北区 荒川区 板橋区 練馬区 足立区 葛飾区 江戸川区 |
| 望ましいレッスン実施場所 | |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスンでは生徒さんの学習状況や目標を共有していただき、一緒に学習進行の提案をさせていただければと思います。 |
| オンラインレッスンに関して |
オンライン授業可能ですが、生徒さんの学習効率を考えると対面授業の方が良いと考えます。担当させて頂くことが決まりましたらどのような形式で進めていくかお話し合いしましょう。 |
メッセージ
はじめまして。私は慶應義塾大学医学部に外部受験し、現在現役で通学しています。得意科目は数学、化学、物理です。
経歴のところに書いた通り、私は大手集団指導塾での指導経験や家庭教師をした経験があり、その経験を基に効率的な指導ができると自負しております。
特に数学を教えることに自信があるため、受験数学という教科についての私の考えを以下に書きたいと思います。
私は学習当初、数学が苦手でした。私は小学生のとき算数が苦手であり、算数の難問によくある、「どうしたらそれが思いつくのだろう」というセンスに任せたような解答に混乱していました。数学は算数の延長上にあるという誤解を抱いていた私は、数学もセンスであると思い込み、学習方法が分かりませんでした。
しかし中学3年生のとき塾の先生の指導を受け、数学はセンスではなく、根拠に基づいた定石の重ね合わせなのだということが分かりました。たとえば初歩的な定石では、「円と接線があれば中心から接点へ垂線をおろす」というものがあったり、難しい定石では、「整数問題では二乗がでてきたらmod3,4、三乗がでてきたらmod4,8を考える」というものがあったりします。これらの根拠は説明すると長くなるため割愛させていただきますが、しっかり根拠があり、説明することもできます(ご希望でしたらメッセージでお送りすることも可能です)。
これらの定石を覚えると、受験問題が明らかに違って見えます。問題制作者はこの定石を使わせて、そのあとこの定石を使わせたがっているのだ、ということが手を取るように分かります。もちろん一筋縄ではいかない問題も稀にあることにはあることが現実です(たとえば東京医科歯科大学はそのような問題が毎年1問程度ある傾向にあります)。しかし実際合否を分けている、受験生の中で差がついている問題はこのような定石の重ね合わせでできている問題なのです。
考えてみると、大学に入学を許可する人を選ぼうと半年以上前から入試問題を作られている大学の先生方が、大学入学後はほとんど使わない受験数学のセンスがあるかないかで受験生を振り分けているわけがありません。
私は数学が定石の重ね合わせであるという事実を知ってから、数学は「暗記量の少ない暗記教科」であると思うようになり、格段に学力が伸びました。これは数学に限りませんが、問題が解けるようになってくるとその教科を勉強することがだんだんと苦ではなくなるため学習量が増え、学力が指数関数的に伸びていきます。今は数学が苦手な生徒さんでも数学を得点源にすることが可能です。私に志望校合格のお手伝いをさせて頂けないでしょうか。
ご連絡お待ちしております。
経歴のところに書いた通り、私は大手集団指導塾での指導経験や家庭教師をした経験があり、その経験を基に効率的な指導ができると自負しております。
特に数学を教えることに自信があるため、受験数学という教科についての私の考えを以下に書きたいと思います。
私は学習当初、数学が苦手でした。私は小学生のとき算数が苦手であり、算数の難問によくある、「どうしたらそれが思いつくのだろう」というセンスに任せたような解答に混乱していました。数学は算数の延長上にあるという誤解を抱いていた私は、数学もセンスであると思い込み、学習方法が分かりませんでした。
しかし中学3年生のとき塾の先生の指導を受け、数学はセンスではなく、根拠に基づいた定石の重ね合わせなのだということが分かりました。たとえば初歩的な定石では、「円と接線があれば中心から接点へ垂線をおろす」というものがあったり、難しい定石では、「整数問題では二乗がでてきたらmod3,4、三乗がでてきたらmod4,8を考える」というものがあったりします。これらの根拠は説明すると長くなるため割愛させていただきますが、しっかり根拠があり、説明することもできます(ご希望でしたらメッセージでお送りすることも可能です)。
これらの定石を覚えると、受験問題が明らかに違って見えます。問題制作者はこの定石を使わせて、そのあとこの定石を使わせたがっているのだ、ということが手を取るように分かります。もちろん一筋縄ではいかない問題も稀にあることにはあることが現実です(たとえば東京医科歯科大学はそのような問題が毎年1問程度ある傾向にあります)。しかし実際合否を分けている、受験生の中で差がついている問題はこのような定石の重ね合わせでできている問題なのです。
考えてみると、大学に入学を許可する人を選ぼうと半年以上前から入試問題を作られている大学の先生方が、大学入学後はほとんど使わない受験数学のセンスがあるかないかで受験生を振り分けているわけがありません。
私は数学が定石の重ね合わせであるという事実を知ってから、数学は「暗記量の少ない暗記教科」であると思うようになり、格段に学力が伸びました。これは数学に限りませんが、問題が解けるようになってくるとその教科を勉強することがだんだんと苦ではなくなるため学習量が増え、学力が指数関数的に伸びていきます。今は数学が苦手な生徒さんでも数学を得点源にすることが可能です。私に志望校合格のお手伝いをさせて頂けないでしょうか。
ご連絡お待ちしております。
レッスン可能時間
| 午前 | お昼 | 午後 | 夜 | |
| 日 | ||||
| 月 | ● | ● | ||
| 火 | ● | |||
| 水 | ● | ● | ||
| 木 | ||||
| 金 | ● | ● | ||
| 土 |
プロフィール•経歴
日本医科大学現役合格(特待)
東京慈恵会医科大学現役合格
慶應義塾大学医学部現役合格
東京医科歯科大学医学部現役合格
大手集団指導塾にて指導経験あり
家庭教師経験あり
東京慈恵会医科大学現役合格
慶應義塾大学医学部現役合格
東京医科歯科大学医学部現役合格
大手集団指導塾にて指導経験あり
家庭教師経験あり
レッスン科目詳細
| 国語 | |
| 数学 | 必要十分な知識を体系的に身につけさせ、センスに頼らずに数学の問題が機械的に解けるようになるように指導いたします。 |
| 理科 |
化学物理が担当可能です。 暗記が多い科目ですが、小手先の語呂合わせにはじまり、理屈の理解、有機的な理解などを組み合わせ、できるだけ負担なく暗記できるように指導いたします。 |
| 社会 | |
| 英語 | |
| その他の教科 |
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対象地域（詳細） ✔︎レッスン場所相談可能 |
東京都 千代田区 中央区 港区 新宿区 文京区 台東区 墨田区 江東区 品川区 目黒区 大田区 世田谷区 渋谷区 中野区 杉並区 豊島区 北区 荒川区 板橋区 練馬区 足立区 葛飾区 江戸川区 |
| 望ましいレッスン実施場所 | |
| 体験レッスンに関して |
体験レッスンでは生徒さんの学習状況や目標を共有していただき、一緒に学習進行の提案をさせていただければと思います。 |
| オンラインレッスンに関して |
オンライン授業可能ですが、生徒さんの学習効率を考えると対面授業の方が良いと考えます。担当させて頂くことが決まりましたらどのような形式で進めていくかお話し合いしましょう。 |
はじめまして。私は慶應義塾大学医学部に外部受験し、現在現役で通学しています。得意科目は数学、化学、物理です。
経歴のところに書いた通り、私は大手集団指導塾での指導経験や家庭教師をした経験があり、その経験を基に効率的な指導ができると自負しております。
特に数学を教えることに自信があるため、受験数学という教科についての私の考えを以下に書きたいと思います。
私は学習当初、数学が苦手でした。私は小学生のとき算数が苦手であり、算数の難問によくある、「どうしたらそれが思いつくのだろう」というセンスに任せたような解答に混乱していました。数学は算数の延長上にあるという誤解を抱いていた私は、数学もセンスであると思い込み、学習方法が分かりませんでした。
しかし中学3年生のとき塾の先生の指導を受け、数学はセンスではなく、根拠に基づいた定石の重ね合わせなのだということが分かりました。たとえば初歩的な定石では、「円と接線があれば中心から接点へ垂線をおろす」というものがあったり、難しい定石では、「整数問題では二乗がでてきたらmod3,4、三乗がでてきたらmod4,8を考える」というものがあったりします。これらの根拠は説明すると長くなるため割愛させていただきますが、しっかり根拠があり、説明することもできます(ご希望でしたらメッセージでお送りすることも可能です)。
これらの定石を覚えると、受験問題が明らかに違って見えます。問題制作者はこの定石を使わせて、そのあとこの定石を使わせたがっているのだ、ということが手を取るように分かります。もちろん一筋縄ではいかない問題も稀にあることにはあることが現実です(たとえば東京医科歯科大学はそのような問題が毎年1問程度ある傾向にあります)。しかし実際合否を分けている、受験生の中で差がついている問題はこのような定石の重ね合わせでできている問題なのです。
考えてみると、大学に入学を許可する人を選ぼうと半年以上前から入試問題を作られている大学の先生方が、大学入学後はほとんど使わない受験数学のセンスがあるかないかで受験生を振り分けているわけがありません。
私は数学が定石の重ね合わせであるという事実を知ってから、数学は「暗記量の少ない暗記教科」であると思うようになり、格段に学力が伸びました。これは数学に限りませんが、問題が解けるようになってくるとその教科を勉強することがだんだんと苦ではなくなるため学習量が増え、学力が指数関数的に伸びていきます。今は数学が苦手な生徒さんでも数学を得点源にすることが可能です。私に志望校合格のお手伝いをさせて頂けないでしょうか。
ご連絡お待ちしております。
経歴のところに書いた通り、私は大手集団指導塾での指導経験や家庭教師をした経験があり、その経験を基に効率的な指導ができると自負しております。
特に数学を教えることに自信があるため、受験数学という教科についての私の考えを以下に書きたいと思います。
私は学習当初、数学が苦手でした。私は小学生のとき算数が苦手であり、算数の難問によくある、「どうしたらそれが思いつくのだろう」というセンスに任せたような解答に混乱していました。数学は算数の延長上にあるという誤解を抱いていた私は、数学もセンスであると思い込み、学習方法が分かりませんでした。
しかし中学3年生のとき塾の先生の指導を受け、数学はセンスではなく、根拠に基づいた定石の重ね合わせなのだということが分かりました。たとえば初歩的な定石では、「円と接線があれば中心から接点へ垂線をおろす」というものがあったり、難しい定石では、「整数問題では二乗がでてきたらmod3,4、三乗がでてきたらmod4,8を考える」というものがあったりします。これらの根拠は説明すると長くなるため割愛させていただきますが、しっかり根拠があり、説明することもできます(ご希望でしたらメッセージでお送りすることも可能です)。
これらの定石を覚えると、受験問題が明らかに違って見えます。問題制作者はこの定石を使わせて、そのあとこの定石を使わせたがっているのだ、ということが手を取るように分かります。もちろん一筋縄ではいかない問題も稀にあることにはあることが現実です(たとえば東京医科歯科大学はそのような問題が毎年1問程度ある傾向にあります)。しかし実際合否を分けている、受験生の中で差がついている問題はこのような定石の重ね合わせでできている問題なのです。
考えてみると、大学に入学を許可する人を選ぼうと半年以上前から入試問題を作られている大学の先生方が、大学入学後はほとんど使わない受験数学のセンスがあるかないかで受験生を振り分けているわけがありません。
私は数学が定石の重ね合わせであるという事実を知ってから、数学は「暗記量の少ない暗記教科」であると思うようになり、格段に学力が伸びました。これは数学に限りませんが、問題が解けるようになってくるとその教科を勉強することがだんだんと苦ではなくなるため学習量が増え、学力が指数関数的に伸びていきます。今は数学が苦手な生徒さんでも数学を得点源にすることが可能です。私に志望校合格のお手伝いをさせて頂けないでしょうか。
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| 日 | ||||
| 月 | ● | ● | ||
| 火 | ● | |||
| 水 | ● | ● | ||
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| 金 | ● | ● | ||
| 土 |
日本医科大学現役合格(特待)
東京慈恵会医科大学現役合格
慶應義塾大学医学部現役合格
東京医科歯科大学医学部現役合格
大手集団指導塾にて指導経験あり
家庭教師経験あり
東京慈恵会医科大学現役合格
慶應義塾大学医学部現役合格
東京医科歯科大学医学部現役合格
大手集団指導塾にて指導経験あり
家庭教師経験あり
| 国語 | |
| 数学 | 必要十分な知識を体系的に身につけさせ、センスに頼らずに数学の問題が機械的に解けるようになるように指導いたします。 |
| 理科 |
化学物理が担当可能です。 暗記が多い科目ですが、小手先の語呂合わせにはじまり、理屈の理解、有機的な理解などを組み合わせ、できるだけ負担なく暗記できるように指導いたします。 |
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